ഓരോ കുട്ടിയും ഒരു കപ്പിൽ വളർത്തുന്നതിനും, പതിവായി നനയ്ക്കുന്നതിനും, ആഴ്ചതോറും നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനുമായി ഒരു ഫലവർഗ്ഗത്തിന്റെ വിത്ത് വീട്ടിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയി. സസ്യങ്ങളുടെ വളർച്ചയെക്കുറിച്ചും ജീവജാലങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാന ആവശ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുമുള്ളതായിരുന്നു ഈ സെഷൻ — കൂടാതെ ടീം അവരുടെ പുരോഗതി വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യും, അതിലൂടെ പഠനം ക്ലാസ് റൂമിലെ ചർച്ചകളിൽ നിന്നല്ല, മറിച്ച് അവരുടെ സ്വന്തം നിരീക്ഷണത്തിൽ നിന്നാണ് ഉണ്ടാകുന്നത്.
കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനം
ഓരോ കുട്ടിയുടെയും വായനാ നിലവാരം പരിശോധിച്ചുകൊണ്ടാണ് വായനാ ക്ലബ്ബ് പ്രവർത്തനം ആരംഭിച്ചത്.
പ്രഥം വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത ടീച്ചിംഗ് അറ്റ് ദി റൈറ്റ് ലെവൽ (TaRL) സമീപനം ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ വായനാ നിലവാരം വിലയിരുത്താൻ ആരംഭിച്ചു. ഈ വിലയിരുത്തൽ ഓരോ കുട്ടിയുടെയും നിലവിലെ വായനാ ശേഷി മനസ്സിലാക്കാൻ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു, അതിലൂടെ ഭാവിയിലെ സെഷനുകൾ അവരുടെ പഠന ആവശ്യങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് ആസൂത്രണം ചെയ്യാൻ കഴിയും, ഇത് ഓരോ കുട്ടിക്കും അവർക്ക് അനുയോജ്യമായ വേഗതയിൽ പഠിക്കാൻ അവസരമൊരുക്കുന്നു.
കുട്ടികൾ ഒരുമിച്ച് ചേർന്ന് സ്പഗെറ്റി ഗോപുരങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുകയും ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കുകയും ചെയ്തു
കുട്ടികൾ രണ്ട് ടീം അധിഷ്ഠിത ജീവിത നൈപുണ്യ ചലഞ്ചുകളിൽ പങ്കെടുത്തു. സ്പഗെറ്റി ടവറിൽ (Spaghetti Tower), അവർക്ക് കഴിയുന്നത്ര ഉയരമുള്ളതും സ്വയം നിൽക്കാൻ കഴിയുന്നതുമായ ഒരു ടവർ നിർമ്മിക്കാൻ സ്പഗെറ്റി, ടേപ്പ്, നൂൽ, ഒരു മാഷ്മലോ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ചു. ഡ്രോ ടുഗെദറിൽ (Draw Together), ഒരു ടീമായി ഒരു ചിത്രം പുനർനിർമ്മിക്കുന്നതിന് അവർ നിരീക്ഷണത്തെയും വ്യക്തമായ ആശയവിനിമയത്തെയും ആശ്രയിച്ചു. രണ്ട് ചലഞ്ചുകളും നേരിട്ടുള്ള പഠനത്തിലൂടെ ടീം വർക്ക്, ആശയവിനിമയം, സർഗ്ഗാത്മകത, പ്രശ്നപരിഹാരം എന്നിവയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു.
റീഡിംഗ് ക്ലബ് ചെറിയ വായനാ ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിഞ്ഞു
കുട്ടികളെ വായിക്കാനും കഥകൾ ചർച്ച ചെയ്യാനും അവരുടെ പഠനത്തിൽ പരസ്പരം പിന്തുണയ്ക്കാനും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ചെറുകിട ഗ്രൂപ്പ് പ്രവർത്തനങ്ങളോടെ റീഡിംഗ് ക്ലബ് തുടർന്നു.
റീഡിംഗ് ക്ലബ്ബിൽ വോളന്റിയർമാർക്കൊപ്പം കുട്ടികൾ ഒരുമിച്ച് വായിക്കുന്നു
വളണ്ടിയർമാർക്കൊപ്പവും ഒരുമിച്ചും പുസ്തകങ്ങൾ വായിച്ചുകൊണ്ട് കുട്ടികൾ റീഡിംഗ് ക്ലബ്ബിൽ പങ്കെടുത്തു. ഈ സെഷൻ പതിവ് വായനയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും കുട്ടികൾക്ക് പുസ്തകങ്ങളോട് കൂടുതൽ അടുപ്പം തോന്നാൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്തു.
