വഴിവിളക്കാകുന്നു

കൊച്ചിയിലെ ഒരു സാധാരണ സർക്കാർ ക്ലാസ് മുറിക്കുള്ളിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ തോളോട് തോൾ ചേർന്നിരുന്ന് പാഠങ്ങൾ ഒരേ സ്വരത്തിൽ ആവർത്തിച്ചു ചൊല്ലിക്കൊണ്ടിരുന്നു, ആ സമയത്ത് സന്നദ്ധപ്രവർത്തകർ സ്കൂളിലേക്ക് വരികയും പോവുകയും ചെയ്തുകൊണ്ടിരുന്നു. ആരതി വീരുപിള്ളൈ ഒരു അന്താരാഷ്ട്ര സംഘടനയുടെ സന്നദ്ധപ്രവർത്തകയായി ലണ്ടനിൽ നിന്ന് എത്തിയതായിരുന്നു; കുറച്ചുകാലം മാത്രം തങ്ങി, കുറച്ച് ക്ലാസുകൾ എടുത്ത് നാട്ടിലേക്ക് മടങ്ങാനായിരുന്നു അവളുടെ ഉദ്ദേശ്യം. എന്നാൽ അതിനുപകരം, അവിടുത്തെ മനുഷ്യരുടെ സ്നേഹവും, കേരളത്തിലെ സ്കൂളുകളിലെ ബഹളങ്ങളും ആകർഷണീയതയും, വിദ്യാഭ്യാസം എന്നത് വെറും പാഠപുസ്തകങ്ങൾക്കും പരീക്ഷകൾക്കും അപ്പുറം മറ്റെന്തോ ആകാനുള്ള സാധ്യതയും അവളെ ആകർഷിച്ചു.

“ഞാൻ വ്യക്തമായ പ്ലാനുകളൊന്നും ഇല്ലാതെയാണ് വന്നത്,” അവർ ഓർക്കുന്നു. “പക്ഷേ കേരളത്തിലെ ആ ആദ്യത്തെ ഏതാനും ആഴ്ചകൾ എന്റെ ജീവിതത്തിലെ ഏറ്റവും സന്തോഷകരമായ ദിവസങ്ങളായിരുന്നു.”

പ്രതീക്ഷിക്കാത്ത ഈ യാത്ര ഒടുവിൽ കുട്ടികൾക്കായുള്ള സോഷ്യോ-ഇമോഷണൽ ലേണിംഗിലും ലൈഫ് സ്കിൽസ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന കൊച്ചി ആസ്ഥാനമായുള്ള സംരംഭമായ ഒളിമലർ ഫൗണ്ടേഷന്റെ ജനനത്തിലേക്ക് നയിക്കും. സന്നദ്ധസേവനത്തിന്റെ ആദ്യ നാളുകളിൽ ആരതി കണ്ടുമുട്ടിയ ആളുകളിൽ ഒരാളായിരുന്നു ജോർജ്ജ്, അദ്ദേഹം അവളുടെ യാത്രയിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വ്യക്തികളിൽ ഒരാളായി മാറി. ജോലി കഴിഞ്ഞും ഏറെ നേരം ഇരുവരും ഇരുന്ന് ആശയങ്ങളെക്കുറിച്ചും സംഗീതത്തെക്കുറിച്ചും കേരളത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഭാവിയെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കുമായിരുന്നു.

“ഞങ്ങൾ ഒരു ടീമായി മികച്ച രീതിയിൽ പ്രവർത്തിച്ചു,” അവർ പറയുന്നു. “ഞാൻ കാര്യങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും ആശയങ്ങൾ സ്വപ്നം കാണുകയും ചെയ്യും, ജോർജ്ജ് പോയി അവ യാഥാർത്ഥ്യമാക്കും.”

ഒരുമിച്ച്, സങ്കീർണ്ണമായ ജീവിത ആശയങ്ങളെ കുട്ടികൾക്കായി ലളിതവും ആകർഷകവുമായ വ്യായാമങ്ങളാക്കി മാറ്റുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ അവർ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാൻ തുടങ്ങി. തന്റെ കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻസ് പശ്ചാത്തലം പ്രയോജനപ്പെടുത്തി, വൈകാരിക പഠനം എളുപ്പത്തിൽ ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും സംവേദനാത്മകവുമാക്കുന്നതിൽ അവർ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചു.

അവൾ നിരീക്ഷിച്ച ഒരു കാര്യം, കണക്ക് പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനും പാഠപുസ്തകത്തിലെ ഉത്തരങ്ങൾ എളുപ്പത്തിൽ മനഃപാഠമാക്കാനും കഴിയുന്ന മിടുക്കരും പ്രാപ്തരുമായ വിദ്യാർത്ഥികളെ അവൾ കണ്ടുമുട്ടി എന്നതാണ്. എന്നാൽ പലരും ആത്മവിശ്വാസം, വൈകാരിക ക്ഷേമം, ബന്ധങ്ങൾ, സമ്മർദ്ദം, ആത്മവിശ്വാസം എന്നിവയുമായി മല്ലിടുകയായിരുന്നു.

“വളർന്നുവരുമ്പോൾ ഈ പാഠങ്ങളിൽ നിന്ന് എനിക്ക് എത്രമാത്രം പ്രയോജനം ലഭിക്കുമായിരുന്നുവെന്ന് ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി,” അവർ പറയുന്നു. “വികാരങ്ങൾ, ബന്ധങ്ങൾ, സമ്മർദ്ദം അല്ലെങ്കിൽ ആത്മാഭിമാനം എന്നിവ എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണമെന്ന് കുട്ടികളെ ആരും പഠിപ്പിക്കുന്നില്ല.”

സ്കൂളുകളിൽ കൂടുതൽ സമയം ചെലവഴിച്ചതോടെ, ആരതി ഒരു വലിയ പ്രശ്നം ശ്രദ്ധിക്കാൻ തുടങ്ങി. പല കുട്ടികളും അക്കാദമിക് സമ്മർദ്ദം, കുടുംബത്തിന്റെ പ്രതീക്ഷകൾ, സൗഹൃദ വെല്ലുവിളികൾ, വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന വൈകാരിക സമ്മർദ്ദം എന്നിവയിലൂടെ കടന്നുപോവുകയായിരുന്നു. എന്നിട്ടും, ഈ അനുഭവങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിന് ആവശ്യമായ ജീവിത നൈപുണ്യങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് സ്കൂൾ വ്യവസ്ഥിതിയിൽ കുറച്ച് അവസരങ്ങൾ മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ. ഈ വിടവാണ് പിന്നീട് ഒളിമലരിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അടിത്തറയായത്.

എന്നാൽ ഈ ജോലി കഠിനമായ യാഥാർത്ഥ്യങ്ങളോടെയാണ് വന്നത്. കുട്ടികൾ പലപ്പോഴും തങ്ങളുടെ ചുറ്റുമുള്ള മുതിർന്നവരുമായി ശക്തമായ ബന്ധം സ്ഥാപിച്ചു, എന്നാൽ പ്രോജക്റ്റുകൾ അവസാനിക്കുകയോ സാഹചര്യങ്ങൾ മാറgenericുകയോ ചെയ്യുമ്പോൾ ആളുകൾ മുന്നോട്ട് പോകുന്നത് കാണാൻ മാത്രമേ കഴിഞ്ഞുള്ളൂ. വൈകാരിക പഠനം യഥാർത്ഥത്തിൽ നിലനിൽക്കണമെങ്കിൽ, അത് സുസ്ഥിരവും പ്രൊഫഷണലും പ്രാദേശിക സംസ്കാരത്തിൽ ആഴത്തിൽ ഉൾച്ചേർന്നതുമായിരിക്കണം എന്ന ആരതിയുടെ വിശ്വാസത്തെ ഈ അനുഭവം ശക്തിപ്പെടുത്തി.

തുടർന്ന് അപ്രതീക്ഷിതമായ ഒരു ഭരണപരമായ പുനഃസംഘടന ഉണ്ടായി. അന്താരാഷ്ട്ര പരിപാടികൾ പെട്ടെന്ന് നിർത്തിവച്ചു, പ്രാദേശിക പദ്ധതികൾ പാതിവഴിയിൽ നിർത്തിവച്ചു. സങ്കടത്തോടെ, ആരതിക്ക് കേരളം വിട്ട് ലണ്ടനിലേക്ക് മടങ്ങേണ്ടി വന്നു, താൻ സ്നേഹിച്ച ക്ലാസ് മുറികളിലേക്ക് എപ്പോൾ മടങ്ങാൻ കഴിയുമെന്ന് ഉറപ്പില്ലായിരുന്നു.

എന്നിട്ടും കേരളം അവളുടെ മനസ്സിൽ നിന്ന് മാഞ്ഞില്ല. ലണ്ടനിൽ ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ പോലും അവൾ തന്റെ വൈകുന്നേരങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ മാതൃകകൾ, മാനസികാരോഗ്യ പരിപാടികൾ, സാമൂഹിക സംരംഭകത്വം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ഗവേഷണം ചെയ്യാൻ ചെലവഴിച്ചു. കൂടുതൽ സുസ്ഥിരമായ എന്തെങ്കിലും സൃഷ്ടിക്കാൻ ഉറച്ച അവർ, ഒരു സ്ഥാപനം എങ്ങനെ ആദ്യം മുതൽ കെട്ടിപ്പടുക്കാമെന്ന് മനസിലാക്കാൻ ഒരു സ്റ്റാർട്ടപ്പ് ആക്സിലറേറ്ററിൽ ചേരുകയും മാനസികാരോഗ്യ അധ്യാപികയായി പരിശീലനം നേടുകയും ചെയ്തു. ഇന്ത്യയിലെ സോഷ്യോ-ഇമോഷണൽ ലേണിംഗിലെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പേരുകേട്ട ഡ്രീം എ ഡ്രീം പോലുള്ള സംഘടനകളുമായി അവർ ബന്ധപ്പെടുകയും അപ്നി ശാലയിൽ പരിശീലനം നേടുകയും ചെയ്തു.

2020 ഫെബ്രുവരിയോടെ അവൾ മടങ്ങിവരാൻ തയ്യാറായി. അവൾ വീണ്ടും കോർപ്പറേറ്റ് ജോലി രാജി വെച്ചു. കേരളം അവളെ തിരികെ വിളിക്കുകയായിരുന്നു. അപ്പോഴാണ് പാൻഡെമിക് എത്തിയത്. ലോക്ക്ഡൗൺ അവളുടെ യാത്രാ പദ്ധതികളെ തകിടം മറിച്ചെങ്കിലും അത് പുതിയൊരു തുടക്കത്തിന് കാരണമായി. വേഗത നഷ്ടപ്പെടരുതെന്ന് ഉറപ്പിച്ച്, അവൾ 2020 മാർച്ച് 31-ന് “LifSkool” ഓൺലൈനായി സമാരംഭിച്ചു.

ചെറിയ മാനസികാരോഗ്യ വീഡിയോകളും ശ്വസന വ്യായാമങ്ങളുമായി തുടങ്ങിയത് പെട്ടെന്നുതന്നെ വളരെ വലിയ ഒന്നായി മാറി. കേരളത്തിലെ ജോർജ്ജുമായി ചേർന്ന് വിദൂരമായി പ്രവർത്തിച്ചുകൊണ്ട്, പാൻഡെമിക് സമയത്ത് കഷ്ടപ്പെടുന്ന പ്രാദേശിക സ്കൂളുകളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനായി അവർ ഫണ്ട് ശേഖരണ സംരംഭങ്ങൾ സംഘടിപ്പിച്ചു. “സൂം-ടാസ്റ്റിക്” എന്ന് പേരിട്ട ഒരു പ്രോജക്റ്റ്, ഓൺലൈൻ വിദ്യാഭ്യാസം ആക്സസ് ചെയ്യാൻ കഴിയാത്ത കുട്ടികൾക്ക് മൊബൈൽ ഫോണുകളും പഠന സാമഗ്രികളും നൽകാൻ സഹായിച്ച ഒരു വെർച്വൽ ഫണ്ട് ശേഖരണത്തിനായി ലോകമെമ്പാടുമുള്ള സർക്കസ് കലാകാരന്മാരെയും കലാകാരന്മാരെയും ഒരുമിച്ച് കൊണ്ടുവന്നു.

താമസിയാതെ, ലൈഫ്‌സ്‌കൂൾ കേരളത്തിലുടനീളമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി ഓൺലൈൻ സമ്മർ ക്യാമ്പുകളും വാട്ട്‌സ്ആപ്പ് സെഷനുകളും ഘടനാപരമായ പ്രതിവാര പ്രോഗ്രാമുകളും നടത്താൻ തുടങ്ങി. കഥപറച്ചിൽ, ഗെയിമുകൾ, പ്രതിഫലന പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സർഗ്ഗാത്മക വ്യായാമങ്ങൾ, മൈൻഡ്‌ഫുൾനെസ് പരിശീലനങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ കുട്ടികൾ വികാരങ്ങൾ, ആശയവിനിമയം, പ്രതിരോധശേഷി, ടീം വർക്ക്, സഹാനുഭൂതി, തീരുമാനമെടുക്കൽ തുടങ്ങിയ വിഷയങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്തു. സാവധാനം, ആദ്യം ക്യാമറ ഓൺ ചെയ്യാൻ വിസമ്മതിച്ച ലജ്ജാശീലരായ കുട്ടികൾ ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ പങ്കെടുക്കാൻ തുടങ്ങി. സെഷനുകളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനായി, വൈകാരിക ക്ഷേമം, ആശയവിനിമയം, പ്രതിരോധശേഷി, ടീം വർക്ക്, ആത്മബോധം എന്നിവയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന 10 ആഴ്ചത്തെ പാഠ്യപദ്ധതി അവർ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തു.

എന്നിട്ടും വിമർശനങ്ങൾ പിന്തുടർന്നു. ഓൺലൈൻ ട്രോളുകൾ അവളുടെ യോഗ്യതകളെ ചോദ്യം ചെയ്യുകയും അവൾക്ക് യോഗ്യതയില്ലെന്ന് പറഞ്ഞ് തള്ളിക്കളയുകയും ചെയ്തു. അവളെ നിരാശപ്പെടുത്തുന്നതിന് പകരം, ഈ തിരിച്ചടി അവളെ ഔപചാരിക അധ്യാപക പരിശീലനത്തിലേക്ക് നയിച്ചു. യുകെയിലെ ടീച്ച് ഫസ്റ്റ് പ്രോഗ്രാമിൽ അവൾ ചേർന്നു, അവിടെ അവൾ വിഭവ ദരിദ്രമായ സ്കൂളുകളിൽ ജോലി ചെയ്യുകയും വിലപ്പെട്ട ക്ലാസ് റൂം അനുഭവം നേടുകയും ചെയ്തു, ഈ അനുഭവത്തെ അവൾ “അഗ്നിശുദ്ധി” എന്നാണ് വിശേഷിപ്പിക്കുന്നത്.

അധ്യാപക പരിശീലനം പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം ആരതി കൂടുതൽ വ്യക്തമായ ലക്ഷ്യബോധത്തോടെ കേരളത്തിലേക്ക് മടങ്ങി. കൊച്ചി കമ്മ്യൂണിറ്റി ആക്ഷൻ ഫൗണ്ടേഷനുമായുള്ള പങ്കാളിത്തത്തിലൂടെ, ലൈഫ്‌സ്‌കൂൾ സ്‌ക്രീനുകളിൽ നിന്ന് ക്ലാസ് മുറികളിലേക്ക് മാറി, അവരുടെ കമ്മ്യൂണിറ്റി പ്രോഗ്രാമുകളിലൊന്നായി പ്രവർത്തിച്ചു. ഇവിടെ വെച്ചാണ് സെഷനുകളിൽ ജോർജ്ജിനൊപ്പം സന്നദ്ധസേവനം ആരംഭിച്ച സ്കൂൾ അധ്യാപികയായ അനുമോളിനെ അവൾ കണ്ടുമുട്ടുന്നത്.

മൂവരും പെട്ടെന്ന് തന്നെ അവർക്കിടയിൽ ഒരു സ്വാഭാവിക താളം കണ്ടെത്തി: ആരതി പ്രോഗ്രാമുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നു, ജോർജ്ജ് തന്റെ ഊഷ്മളതയും സംഗീതവും ക്ലാസ് മുറികളിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നു, അനുമോൾ കുട്ടികൾ എങ്ങനെ പഠിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള തന്റെ ആഴത്തിലുള്ള അറിവിൽ എല്ലാം അടിവരയിടുന്നു.

ഈ സംരംഭം വളർന്നതോടെ മൂവരും സ്വന്തമായി ഒരു സംഘടന തുടങ്ങാൻ തീരുമാനിച്ചു. ഇവിടെ, മറ്റൊരു വെല്ലുവിളി ഉയർന്നുവന്നു: “LifSkool” എന്ന പേര് ഇതിനകം ട്രേഡ്മാർക്ക് ചെയ്തതായിരുന്നു. അനന്തമായ മസ്തിഷ്കപ്രക്ഷാളന സെഷനുകൾക്ക് ശേഷം, തമിഴ് സംഗീത വരികളിലൂടെ അപ്രതീക്ഷിതമായി പ്രചോദനം ലഭിച്ചു. വെളിച്ചം എന്നർത്ഥം വരുന്ന “ഒളി”, പൂവ് എന്നർത്ഥം വരുന്ന “മലർ” എന്നിവ സംയോജിപ്പിച്ച് അവർ “ഒളിമലർ” എന്ന വാക്ക് കണ്ടെത്തി.

ഈ പേര് സംഘടനയുടെ തത്വശാസ്ത്രത്തെ കൃത്യമായി പ്രതിഫലിപ്പിച്ചു: ശരിയായ അന്തരീക്ഷവും പരിചരണവും മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശവും നൽകുമ്പോൾ കുട്ടികൾ തഴച്ചുവളരുന്നു. ഒളിമലർ ഫൗണ്ടേഷൻ 2024 ഒക്ടോബർ 3-ന് ഔദ്യോഗികമായി രജിസ്റ്റർ ചെയ്തു. കേരളം പലപ്പോഴും അതിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ നേട്ടങ്ങളുടെ പേരിൽ ആഘോഷിക്കപ്പെടുന്നുണ്ടെങ്കിലും, പല യുവാക്കളും വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന സമ്മർദ്ദം, ഉത്കണ്ഠ, സാമൂഹിക സമ്മർദ്ദങ്ങൾ, വൈകാരിക വെല്ലുവിളികൾ എന്നിവ നേരിടുന്നു. ക്ലാസ് മുറിക്കുള്ളിലും അതിനപ്പുറവും അഭിവൃദ്ധി പ്രാപിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ ആത്മവിശ്വാസം, പ്രതിരോധശേഷി, ജീവിത നൈപുണ്യങ്ങൾ എന്നിവ കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിൽ കുട്ടികളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനാണ് ഒളിമലർ സ്ഥാപിതമായത്.

ഇന്ന്, ഫൗണ്ടേഷൻ കേരളത്തിലെ സ്കൂളുകളുമായും കമ്മ്യൂണിറ്റികളുമായും അടുത്ത് പ്രവർത്തിക്കുന്നു, സോഷ്യോ-ഇമോഷണൽ ലേണിംഗിലും ലൈഫ് സ്കിൽസ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച് ഘടനാപരമായ സെഷനുകൾ നടത്തുന്നു. ഉയർന്ന പ്രകടനം കാഴ്ചവെക്കുന്ന കുട്ടികളിൽ മാത്രം ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിന് പകരം, അധിക വൈകാരികവും പെരുമാറ്റപരവുമായ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം ആവശ്യമുള്ള കുട്ടികളെ പ്രോഗ്രാമുകൾ മനഃപൂർവ്വം പിന്തുണയ്ക്കുന്നു. സെഷൻ പാഠ്യപദ്ധതികൾ സോഷ്യോ-ഇമോഷണൽ ലേണിംഗ്, മൈൻഡ്‌ഫുൾനെസ്, ഡബ്ല്യുഎച്ച്ഒ ലൈഫ് സ്‌കിൽസ് ചട്ടക്കൂട് എന്നിവയിലേക്കുള്ള ഗവേഷണ പിന്തുണയുള്ള സമീപനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. പരിപാടികൾ കേരളത്തിന്റെ സാംസ്കാരിക പശ്ചാത്തലത്തിന് അനുയോജ്യമായ രീതിയിലാണ് തയ്യാറാക്കിയിരിക്കുന്നത്.

ഒരു സാധാരണ ലൈഫ്‌സ്‌കൂൾ സെഷനിൽ, ഒരു ക്ലാസ് റൂമിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു പ്രശ്നത്തിന് പരിഹാരം കാണുന്നതിനെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുകയോ, സുഹൃത്തുക്കളുമൊത്തുള്ള ഒരു സാഹചര്യം അഭിനയിക്കുകയോ, കലയിലൂടെ അവരുടെ വികാരങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുകയോ, അല്ലെങ്കിൽ സമ്മർദ്ദം നിയന്ത്രിക്കാൻ ലളിതമായ മൈൻഡ്‌ഫുൾനെസ് വിദ്യകൾ പഠിക്കുകയോ ചെയ്യാം. കഥപറച്ചിൽ, ഗെയിമുകൾ, ചലനം, സർഗ്ഗാത്മകത, ചർച്ച എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച്, പ്രോഗ്രാം യുവാക്കളെ ആത്മവിശ്വാസം, ആശയവിനിമയ വൈദഗ്ധ്യം, പ്രതിരോധശേഷി, സഹാനുഭൂതി, ആത്മബോധം എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. വിവരങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുക മാത്രമല്ല, കുട്ടികൾക്ക് പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാനും സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കാനും ജീവിതത്തിനായുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും കഴിയുന്ന സുരക്ഷിതമായ ഇടങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം.

ക്ലാസ് മുറിക്കപ്പുറം കുട്ടികൾക്കായി ശക്തമായ പിന്തുണാ സംവിധാനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത രക്ഷാകർതൃ, കമ്മ്യൂണിറ്റി ഇടപഴകൽ സംരംഭമായ “LifConnect” ഉം ഫൗണ്ടേഷൻ ആരംഭിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഒരുമിച്ച്, ലൈഫ്‌സ്‌കൂളും ലൈഫ്‌കണക്റ്റും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നത് ഒളിമലരിന്റെ വിശ്വാസമാണ്, പ്രതിരോധശേഷിയുള്ള യുവാക്കളെ കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികളുമായി മാത്രം പ്രവർത്തിച്ചാൽ പോരാ. സ്കൂളുകളെയും കുടുംബങ്ങളെയും കമ്മ്യൂണിറ്റികളെയും ഉൾപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട്, ഓരോ കുട്ടിക്കും ചുറ്റും പിന്തുണയുടെ ഒരു ആവാസവ്യവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കാൻ സംഘടന ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

അടുത്തിടെ, ഒളിമലർ കലയിലൂടെ സാമൂഹിക-വൈകാരിക പഠനത്തിൽ പ്രാദേശിക അധ്യാപകരെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിനായി സാറ്റർഡേ ആർട്ട് ക്ലാസുമായി സഹകരിച്ചു. ഈ പ്രോഗ്രാം കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടികളും വൈകാരിക പ്രകടനങ്ങളും പ്രദർശിപ്പിക്കുന്ന Made with HeART എന്ന പൊതു പ്രദർശനത്തിൽ കലാശിച്ചു.

വർക്ക്‌ഷോപ്പുകൾ, സ്‌കൂൾ പ്രോഗ്രാമുകൾ, കമ്മ്യൂണിറ്റി സംരംഭങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ ഏകദേശം 3,000 ആളുകളിലേക്ക് തങ്ങൾ എത്തിയിട്ടുണ്ടെന്നാണ് സംഘടനയുടെ കണക്ക്. തങ്ങളുടെ സ്വാധീനം ചെറിയ നിമിഷങ്ങളിലാണ് ഏറ്റവും നന്നായി കാണുന്നതെന്ന് ആരതി കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു. വലിയ സംഖ്യകളേക്കാൾ അവരെ ആവേശഭരിതരാക്കുന്നത്, തങ്ങളുടെ കുട്ടി ഇപ്പോൾ കൂടുതൽ ആത്മവിശ്വാസമുള്ളവനാണെന്നോ കൂടുതൽ തുറന്ന് സംസാരിക്കുന്നുണ്ടെന്നോ ഉള്ള ഒരു രക്ഷിതാവിന്റെ കമന്റാണ്, അല്ലെങ്കിൽ ലജ്ജാശീലനായ ഒരു വിദ്യാർത്ഥി ആstriped ക്ലാസിന് മുന്നിൽ എഴുന്നേറ്റു നിന്ന് തന്റെ അഭിപ്രായങ്ങൾ വ്യക്തമായി അവതരിപ്പിച്ചതാണ്.

ഇന്ന്, കൊച്ചിയിലെ തന്റെ ബേസിൽ നിന്ന്, ഒളിമലരിനെ കുട്ടികളുടെ ക്ഷേമത്തിനായി സുസ്ഥിരവും കമ്മ്യൂണിറ്റിയുടെ നേതൃത്വത്തിലുള്ളതുമായ ഒരു ആവാസവ്യവസ്ഥയായി വ്യാപിപ്പിക്കാൻ ആരതി സ്വപ്നം കാണുന്നു. കൂടുതൽ പ്രാദേശിക അധ്യാപകരെ പരിശീലിപ്പിക്കുക, സാംസ്കാരികമായി പ്രസക്തമായ പാഠ്യപദ്ധതികൾ നിർമ്മിക്കുക, സർഗ്ഗാത്മകതയിലും വൈകാരിക സുരക്ഷിതത്വത്തിലും വേരൂന്നിയ ദീർഘകാല പ്രോഗ്രാമുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക എന്നിവയാണ് പദ്ധതികൾ.

അതിന്റെ കാതലായ ഭാഗത്ത്, ഒളിമലർ എന്നത് വെറുമൊരു വിദ്യാഭ്യാസം മാത്രമല്ല. അത് കുട്ടികൾക്ക് തങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടുന്നുണ്ടെന്ന് തോന്നാൻ സഹായിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചാണ്. ഒരുപക്ഷേ അതുകൊണ്ടായിരിക്കാം ആരതി ഒരിക്കൽ യാതൊരു പ്ലാനുമില്ലാതെ എത്തിയ കേരളം ഒടുവിൽ വീടിന് അകലെയുള്ള ഒരു വീടായി മാറിയത്.